Que las/os cursantes puedan:

• aproximarse a algunos sentidos conceptuales y políticos de la Educación a Distancia en la UNC, contemplando su historia y atendiendo a las actuales demandas de la Educación Superior;
• reconocer componentes necesarios para el diseño de propuestas educativas en la opción pedagógica y didáctica a distancia (carreras, tramos de carrera y espacios curriculares), según la normativa vigente en la UNC;
• identificar posibilidades de renovación metodológica de propuestas de enseñanza que incluyan la opción pedagógica y didáctica a distancia, tomando en cuenta los avances tecnológicos e innovaciones educativas de los escenarios institucionales actuales;
• conocer herramientas y construir criterios para la producción de entornos virtuales, materiales y recursos didácticos que aporten al aprendizaje significativo.

• Docentes de la UNC (concursados, interinos o contratados) en propuestas educativas de pregrado, grado y posgrado; y
• Profesionales de equipos o áreas de apoyo a la docencia de la UNC (con cargo docente, no docente o contrato).

• Gratuita para docentes y equipos técnico-pedagógicos de UNC

• Desempeñarse en la UNC en alguno de los roles precisados en el ítem “Destinatarios”.
• Poseer conocimientos básicos de tecnología, uso de plataforma moodle y entornos de trabajo colaborativos.
• Disponer de una computadora con cámara de video y placa de sonido y una buena conexión a internet.

En caso de no contar con los requisitos de equipamiento técnico propio y/o acceso a Internet, las/os cursantes podrán solicitar el apoyo de la unidad académica en la que se desempeña para garantizar las condiciones mínimas de cursado a través de un compromiso manifiesto por parte de la institución. 

La diplomatura está compuesta por 6 espacios formativos (3 módulos y 3 talleres) y 1 trabajo final: 

• Módulos: abordarán conceptualizaciones sobre grandes dimensiones pedagógicas de la enseñanza a distancia; 
• Talleres: el abordaje temático se organizará en base a actividades de diseño de propuestas, entornos virtuales y materiales educativos para la enseñanza en la opción pedagógica a distancia;
• Trabajo Final: implicará el diseño de un proyecto de implementación de una propuesta de educación a distancia.

Módulo I: ¿Remoto = distancia? La educación a distancia en el escenario emergente. Perspectiva política y sociocultural para dar cuenta de los procesos de inclusión. Definiciones en torno a la opción pedagógica a distancia en relación a las otras modalidades.  Relación con los formatos combinados. Factores que hacen a su calidad educativa. Actores intervinientes. La opción pedagógica a distancia en el ecosistema de medios digitales.

Taller I: ¿Cómo diseñar una propuesta a distancia? Componentes de un proyecto educativo a distancia. Metodología de diseño de proyectos educativos.  El diseño curricular a distancia. Indagación sobre poblaciones destinatarias. Aspectos institucionales y de infraestructura.

Módulo II: ¿Cómo enseñar y aprender en la nube? Interacción didáctica en la educación a distancia. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje mediadas por pantallas, plataformas y recursos educativos. La conversación didáctica a distancia. La clase como dispositivo didáctico en la virtualidad (explicación, demostración, construcción, reflexión). La construcción del conocimiento de forma colectiva. La presencialidad mediada en las propuestas a distancia. Construcción de vínculos y subjetividades en la interacción mediada.

Taller II: ¿Cuál es el mapa de navegación? El aula virtual como hoja de ruta. Organización de la secuencia didáctica a distancia en el aula virtual. Integración de actividades y recursos en diálogo con diferentes plataformas educativas. Creación del aula como espacio expansivo y transmedia.

Módulo III: ¿Del control al seguimiento? Procesos evaluativos para aprender a distancia. La evaluación como parte del aprendizaje a partir de la retroalimentación y feedback. Huellas digitales (datos) y posibilidades de seguimiento. Tipo de actividades que aportan información valiosa al docente y al estudiante en la opción pedagógica a distancia. Co-evaluación.

Taller III: ¿Inventar puentes para aprender? Mediación de los materiales educativos. Materiales educativos para aprender a distancia. Aspectos pedagógicos. Integración de diferentes lenguajes en el tratamiento del contenido y de diversidad de plataformas y recursos para dar forma a las secuencias didácticas. Conocimiento abierto y licencias. 

Todos los espacios de formación se desarrollarán en la opción pedagógica a distancia mediante un entorno virtual, con tutorías sincrónicas y acompañamiento a las/los participantes. Se ofrecerán además actividades presenciales de carácter optativo que se desarrollarán en momentos especiales de la cursada, podrán ser presenciales físicos (en aulas combinadas) o con presencialidad remota. 

Además se requerirá de un tiempo asincrónico de trabajo con actividades ofrecidas a través del aula virtual, organizadas y distribuidas en el tiempo según la carga horaria semanal de cada espacio. Para desarrollar la propuesta, se ofrecerá un entorno virtual especialmente diseñado que pueda ser tomado como ejemplo de una propuesta educativa a distancia intentando que los y las participantes aprendan sobre la modalidad también a partir de su experiencia como cursantes de esta propuesta. 

La carga horaria total de este trayecto es de 210 hs. las cuales se distribuyen del siguiente modo:

• Espacios formativos (módulos y talleres): 30 hs. cada uno (incluye tiempo de interacción sincrónica -optativo-, horas de trabajo en el aula virtual y horas de estudio independiente).
• Trabajo final: 30 horas.

Al ser las/os destinatarias/os de la diplomatura trabajadoras/es que ya se desempeñan en la universidad con cargas laborales considerables, para hacer viable el cursado, se ha optado por una propuesta de recorrido en la que se desarrolla un espacio formativo por vez y en la que cada espacio se cursa a lo largo de 6 semanas (1 mes y medio). De este modo, la diplomatura completa se desarrollará a lo largo de tres cuatrimestre y se dictarán dos espacios formativos por cuatrimestre. 

El cursado inicia la semana del 28 de agosto. Durante la primera semana se propondrá un recorrido introductorio en el que se compartirán coordenadas generales para realizar el trayecto. Luego se dará inicio al primer módulo.